Pergunta:
De maneira geral, “a cultura escolar continua fortemente marcada pela lógica da homogeneização e da uniformização das estratégias pedagógicas” (CANDAU, 2011). Isso significa que, embora ocorra a presença cada vez maior de estudantes oriundos de grupos socioculturais, os mais diversos no cotidiano escolar, a perspectiva intercultural na educação ainda tem um longo caminho para se consolidar nas práticas cotidianas das escolas. (CANDAU, V. M. F. Diferenças culturais, cotidiano escolar e práticas pedagógicas. Currículo sem Fronteiras, v.11, n.2, pp.240-255, Julho/Dezembro 2011) Para incrementar a perspectiva decolonial, a escola deve: Favorecer a construção de identidades culturais, de acordo com as diretrizes gerais da escola. Combater toda forma de preconceito e discriminação no contexto escolar. Aplicar com eficácia e combatividade as normas disciplinares, reforçando o comportamento ético dos estudantes. Reconhecer e valorizar os princípios norteadores de sua ação educativa. Fomentar os princípios neoliberais como solução para o processo educativo.
Com relação à chamada cultura escolar, em especial na perspectiva decolonial na educação a qual busca promover o respeito à diversidade cultural e a superação das desigualdades sociais, dentro disso é correto afirmar que é necessário combater toda forma de preconceito e discriminação no contexto escolar (opção “b”).
A perspectiva decolonial na educação é um movimento que busca superar o legado colonialista e promover uma educação mais justa e inclusiva.
Essa perspectiva defende que a escola deve ser um espaço de diálogo e respeito à diversidade cultural, onde todos os estudantes, independentemente de sua origem social ou cultural, tenham oportunidades iguais de aprendizagem.
Para promover a perspectiva decolonial na educação, é necessário combater toda forma de preconceito e discriminação.
Saiba mais sobre cultura escolar:
pergunta completa é a seguinte:
“De maneira geral, “a cultura escolar continua fortemente marcada pela lógica da homogeneização e da uniformização das estratégias pedagógicas” (CANDAU, 2011). Isso significa que, embora ocorra a presença cada vez maior de estudantes oriundos de grupos socioculturais, os mais diversos no cotidiano escolar, a perspectiva intercultural na educação ainda tem um longo caminho para se consolidar nas práticas cotidianas das escolas. (CANDAU, V. M. F. Diferenças culturais, cotidiano escolar e práticas pedagógicas. Currículo sem Fronteiras, v.11, n.2, pp.240-255, Julho/Dezembro 2011) Para incrementar a perspectiva decolonial, a escola deve:
a) Favorecer a construção de identidades culturais, de acordo com as diretrizes gerais da escola.
b) Combater toda forma de preconceito e discriminação no contexto escolar.
c) Aplicar com eficácia e combatividade as normas disciplinares, reforçando o comportamento ético dos estudantes.
d) Reconhecer e valorizar os princípios norteadores de sua ação educativa.
e) Fomentar os princípios neoliberais como solução para o processo educativo.”
Guilherme
Desenvolvedor Full Stack com formação em Análise e Desenvolvimento de Sistemas (ADS). Especialista em tecnologia e SEO, dedicando a transformar informações complexas em guias práticos e acessíveis no portal Toda Matéria.
