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Pergunta:
“(…) perante as políticas de inclusão escolar o psicólogo está colocado na situação de refletir sobre se quer ou não aceitar o desafio de contribuir intencionalmente para a efetivação da inclusão. É uma escolha que está ligada ao seu sistema de valores, sua concepção do mundo, suas aspirações, suas prioridades. Seu compromisso social com uma sociedade mais justa vai se expressar nessa escolha.” (MARTINEZ, Albertina M. Inclusão escolar: desafios para o psicólogo. In: Psicologia escolar e compromisso social. SP: Alínea, 2005, p. 112.) Para levar a cabo tal compromisso, faz-se necessário que a/o psicóloga/o: I – Reconheça e considere em sua atuação os fatores intraescolares e do contexto econômico-social mais amplo que contribuem para a produção do fracasso escolar. II – Contribua para a ampliação do entendimento acerca do que está envolvido na inclusão escolar, não limitando-a apenas à inclusão de estudantes com deficiência. III – Concentre-se no reconhecimento das causas individuais do fracasso escolar, identificando desajustes sociais ou déficits cognitivos dos sujeitos. IV – Contribua para que a comunidade escolar valorize a diversidade humana e a singularidade dos sujeitos, combatendo as diversas formas de estigmatização baseadas na normalização de padrões de ser e estar. É correto o que se afirma em quais alternativas acima?
As alternativas corretas são I, II e IV. O compromisso social do psicólogo escolar com a inclusão escolar é fundamental para a construção de uma sociedade mais justa e inclusiva.
Explicação das alternativas fornecidas
A alternativa I está correta porque o psicólogo escolar deve reconhecer e considerar os fatores intraescolares e do contexto econômico-social mais amplo que contribuem para a produção do fracasso escolar. Esses fatores incluem, por exemplo, a qualidade da educação oferecida pela escola, as condições socioeconômicas da família do aluno, a discriminação e o preconceito.
A alternativa II também está correta porque a inclusão escolar deve ser entendida como um processo que envolve a participação de todos os alunos, independentemente de suas características individuais. Isso significa que o psicólogo escolar deve contribuir para a ampliação do entendimento sobre o que está envolvido na inclusão escolar, não limitando-a apenas à inclusão de estudantes com deficiência.
A alternativa III está incorreta porque o psicólogo escolar não deve se concentrar no reconhecimento das causas individuais do fracasso escolar. Isso porque o fracasso escolar é um fenômeno complexo que envolve uma série de fatores, incluindo fatores individuais, familiares, sociais e escolares.
A alternativa IV está correta porque o psicólogo escolar deve contribuir para que a comunidade escolar valorize a diversidade humana e a singularidade dos sujeitos, combatendo as diversas formas de estigmatização baseadas na normalização de padrões de ser e estar. Isso significa que o psicólogo escolar deve trabalhar para criar uma escola inclusiva, onde todos os alunos se sintam respeitados e valorizados, independentemente de suas diferenças.
#SPJ1
Guilherme
Desenvolvedor Full Stack com formação em Análise e Desenvolvimento de Sistemas (ADS). Especialista em tecnologia e SEO, dedicando a transformar informações complexas em guias práticos e acessíveis no portal Toda Matéria.
