Seguindo Saviani, à educação caberia desempenhar, então, “o

Resposta para a questão: Seguindo Saviani, à educação caberia desempenhar, então, "o papel de reforçamento dos laços sociais, na medida em que for capaz de sistematizar a tendência à inovação", o que só seria possível "voltando-se para as formas de convivência que se desenvolvem no seio dos diversos grupos sociais estimulando-os na sua originalidade e promovendo o intercâmbio entre eles" (SAVIANI, 1986, p. 131). Um dos princípios mais importantes da educação no Brasil depois da redemocratização (muito para além do que se acreditava ser, espaço de disciplina através da coerção) é a formação para as liberdades, política, identitária, de expressão e esse princípio atravessa de diversas formas a prática dos profissionais da educação. Considerando essa reflexão e as afirmações de Saviani, podemos afirmar que: Que não cabe a educação, portanto ao profissional de educação a formação para as liberdades, mas a garantia de um currículo consistente nas competências com os conteúdos necessários para a vida prática e que posteriormente favorecerá na formação de alunos mais envolvidos e aptos a evoluir socialmente Que para o desenvolvimento efetivo de uma educação para a formação social, ética e política não é necessário que o profissional de educação assuma atitudes e competências para além dos muros da escola e sua prática é de uma atuação efetiva na comunidade, pois a escola já é a comunidade Que cabe a educação, portanto ao profissional de educação a formação para as liberdades, mas como prioridade deverá assumir a responsabilidade pela garantia de um currículo consistente nas competências com os conteúdos necessários para a vida prática e que posteriormente favorecerá na formação de alunos mais envolvidos e aptos a evoluir socialmente, afinal a escola, “no final das contas”, forma para a universidade e para o trabalho Que para o desenvolvimento efetivo de uma educação para a formação social, ética e política o profissional precisa assumir atitudes e competências pontualmente técnicas que ecoarão na formação social, mas sem compromisso com a formação identitária do aluno Que para o desenvolvimento efetivo de uma educação, e dos profissionais com ela envolvidos, para a formação social, ética e política o profissional precisa assumir atitudes e competências para além dos muros da escola e sua prática é de uma atuação efetiva na comunidade